வாய்வழி சுகாதாரம் மற்றும் பல் மேலாண்மை

சுருக்கம்

ஈரானிய மாணவர்களின் கல்வியில் Facebook பயனளிக்குமா?

Zeighami Somayeh, Azari அப்பாஸ்

நோக்கம்: ஈரானில் சமூக வலைப்பின்னல் வலைத்தளங்களில் ஆய்வுகள் இல்லாததைக் கருத்தில் கொண்டு, பல் மருத்துவ மாணவர்களுக்கு பல் தயாரிப்பு பயிற்சியில் பேஸ்புக்கின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதை இந்த ஆய்வு நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. முறைகள்: முன்கூட்டிய பாடத்திட்டத்தின் 78 மாணவர்கள் கட்டுப்பாடு மற்றும் தலையீடு என இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். கட்டுப்பாட்டு குழு (n=42) முதலில் மற்றும் பாரம்பரிய முறை மூலம் கல்வி கற்றது. கட்டுப்பாட்டுக் குழுவைப் பின்தொடர்ந்து, தலையீட்டுக் குழு (n=36) Facebook வழியாக ஒரு இணைப்பாக அறிவுறுத்தலைப் பெற்றது. தலையீட்டுக் குழுவில் உள்ள மாணவர்கள், ஃபேஸ்புக்கில் பல் தயாரிப்பதற்கான அறிவுறுத்தலுக்கான கல்வித் தலைப்புகளை இடுகையிடும் பக்கத்தைப் பற்றி அறிந்தனர். பல் தயாரிப்பு நேரம் முடிந்ததும், இரண்டு குழுக்களின் மாணவர்கள் பல் தயாரிப்பு தேர்வில் பங்கேற்றனர். அதிகபட்ச மொத்த மதிப்பெண் 20 கொண்ட சரிபார்ப்புப் பட்டியலின் படி பல் தயாரிப்பின் தரம் மதிப்பெண் பெற்றது; மற்றும் தலையீடு மற்றும் கட்டுப்பாடு ஆகிய இரு குழுக்களிடையே ஒப்பிடப்பட்டது. மூன்று உத்திகளால் செய்யப்பட்ட புள்ளிவிவர பகுப்பாய்வு, சிகிச்சைக்கான நோக்கம் (ITT), ஒரு நெறிமுறை மற்றும் ஒரு சிகிச்சைக்கு ஆகியவை அடங்கும். பெறப்பட்ட தலையீடு மற்றும் மாணவர் மதிப்பெண்களுக்கு இடையில் புள்ளிவிவர தொடர்பு இருப்பதை மதிப்பிடுவதற்கு பின்னடைவு பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டது (ப <0.05). முடிவுகள்: ITT பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், மாணவர்களால் பெறப்பட்ட பல் தயாரிப்பின் சராசரி மதிப்பெண் தலையீட்டில் 17.81 ± 1.60 ஆகவும், கட்டுப்பாட்டு குழுவில் 16.76 ± 1.79 ஆகவும் இருந்தது. தலையீட்டு குழுவில் உள்ள மாணவர்களின் சராசரி மதிப்பெண் கட்டுப்பாட்டு பாடங்களை விட கணிசமாக அதிகமாக இருந்தது (p=0.009). முடிவுகள்: பாரம்பரிய அறிவுறுத்தலுக்கு இணையாக பேஸ்புக் மூலம் கல்வி கற்பது மாணவர்களின் மதிப்பெண்களை கணிசமாக மேம்படுத்தும் என்று முடிவு செய்யலாம். இந்த தலையீட்டின் செயல்திறனில் செக்ஸ் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்தவில்லை. 44% மாணவர்கள் பேஸ்புக்கில் உறுப்பினர்களாகிவிட்டனர்.