வென்கிங் ஜியாங், யான் லி, யாசோங் டு மற்றும் ஜுவான் ஃபேன்
குறிக்கோள்: இந்த ஆய்வு வெச்ஸ்லர் நுண்ணறிவின் (WISC-IV) நான்காவது பதிப்பில் கவனக்குறைவு ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு (ADHD) உள்ள குழந்தைகளின் பண்புகளை ஆராய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
முறைகள்: ADHD உள்ள சிறுவர்கள் WISC-IV ஆல் பரிசோதிக்கப்பட்டனர், மேலும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளுடன் ஒப்பீடுகள் செய்யப்பட்டன.
முடிவுகள்: ஆய்வுக் குழுவின் மொத்த IQ, (t=-4.964, P<0.001), பொதுத் திறன் குறியீடு (t=-2.443, P=0.016) மற்றும் அறிவாற்றல் திறன் குறியீடு (t=-5.810, P<0.001) ஆகியவை குறிப்பிடத்தக்க அளவில் இருந்தன. கட்டுப்பாட்டு குழுவை விட குறைவானது, இதில், பணி நினைவகம் (t=-5.354, P<0.001), செயலாக்க வேகம் (t=-4.593, P <0.001) மற்றும் அறிவாற்றல் செயலாக்க திறன் குறியீட்டிற்கான துணை அளவீடுகளின் பல்வேறு துணை சோதனை மதிப்பெண்கள் கட்டுப்பாட்டு குழுவை விட கணிசமாக குறைவாக இருந்தன. ஆய்வுக் குழுவின் (69.23%) "ஒப்பீட்டளவில் குறைந்த அறிவாற்றல் திறன்" நிகழ்வானது கட்டுப்பாட்டுக் குழுவின் (46.15%) (χ2=6.923, பி=0.009) விட கணிசமாக அதிகமாக இருந்தது. ஆய்வுக் குழுவில் கற்றல் காரணியின் செயல்திறன் WISC இன் மொத்த IQ மற்றும் பணி நினைவகத்துடன் தொடர்புடையது.
முடிவுகள்: ADHD உடைய குழந்தைகள் ஒப்பீட்டளவில் குறைந்த அறிவாற்றல் திறன் கொண்ட அறிவுசார் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளனர்.