க்ளோபல் ஜர்னல் ஆஃப் இன்டர்டிசிப்ளினரி சோஷியல் சயின்ஸ்

சுருக்கம்

மேல்நிலைப் பள்ளியில் Adhd மாணவர் கற்றல் நடத்தைகள் மீதான ஆதிக்கக் கற்றல் பாணிகள்

முகமது சூரி கானி, ரோஷிசா அப்துல் வஹாப் மற்றும் வான் ஷரிபஹ்மிரா முகமது ஜைன்

சிறப்புக் கல்வி என்பது ஒரு விரிவான மற்றும் முறையான கல்வித் துறையாகும், முக்கியமாக கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் நடவடிக்கைகள் மூலம். அதேசமயம், கற்றல் என்பது அறிவு, திறன்கள் மற்றும் நடத்தை மாற்றங்களைப் பெறுவதற்கான ஒரு செயல்முறையாகும். சிறப்புக் கல்வியில் கற்பித்தல் மற்றும் மாணவர்களின் கற்றலின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான முயற்சிகளின் முக்கியத்துவத்தை இந்த உண்மை விளக்குகிறது. இந்த இலக்கை அடைய, கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் செயல்முறை மாணவர்களின் கற்றல் பாணியுடன் பொருந்த வேண்டும். எனவே, மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் ADHD மாணவர்களின் கற்றல் நடத்தையில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் கற்றல் பாணி உருப்படிகளை அடையாளம் காண்பதை இந்த ஆய்வு நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த ஆய்வு கண்காணிப்பு முறை மற்றும் நேர்காணல்களை உள்ளடக்கியது. எட்டு ADHD மாணவர்களின் அவதானிப்பு ஆய்வின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், ADHD இல் கற்கும் மாணவர்களின் நடத்தை முறைகளில் கற்றல் பாணிகளின் கூறுகள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன என்பதை தெளிவாகக் காட்டுகிறது. கற்றல் நடத்தை முறைகள் கற்றல் பாணி கூறுகளின் பிரதிபலிப்பாகும். கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் நடவடிக்கைகளில் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது. கூடுதலாக, ஆசிரியர்கள் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை மதிப்பாய்வு செய்யும் போது ஆசிரியர்கள் சிறப்பு கவனம், கவனம் செலுத்தும் அறிவுறுத்தல்கள், திரும்பத் திரும்ப கட்டளைகள் மற்றும் சைகைகள் ஆகியவற்றைக் கொடுக்கும் போது, ​​ADHD மாணவர்களும் கற்றலில் நேர்மறையான நடத்தையைக் காட்ட வாய்ப்புள்ளது. இருப்பினும், சிறப்புக் கல்வி ஆசிரியர்களின் நேர்காணல்களின் பகுப்பாய்வின் கண்டுபிடிப்புகள் ADHD மாணவர் கற்றல் நடத்தை கற்றல் பாணியின் கூறுகளால் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. ஒட்டுமொத்தமாக, ADHD மாணவர்கள் கற்றல் பாணிகள் பல பரிமாண இயல்புடையவை, ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டவை, ஒன்றோடொன்று சார்ந்து, மாணவர்களின் கற்றல் நடத்தையில் தொடர்ந்து ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன.