க்ளோபல் ஜர்னல் ஆஃப் இன்டர்டிசிப்ளினரி சோஷியல் சயின்ஸ்

சுருக்கம்

செவித்திறன் குறைபாடுள்ள முதன்மையான குழந்தைகளின் கல்விச் சாதனையில் தாய்மார்களின் உளவியல் நல்வாழ்வின் தாக்கம்

நானிவடேகர், கே. மற்றும் மலர், ஜி.

இந்தியாவில், குழந்தைகளின் சிறப்புக் கல்வித் தேவைகளுக்கு இடமளிக்க இன்னும் முழுமையாகத் தயாராகாத முக்கியப் பள்ளிகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் உள்ளடக்கிய கல்வி இன்னும் ஆரம்ப நிலையில் உள்ளது. இந்தப் பின்னணியில், சிறப்புத் தேவையுடைய குழந்தைகளை முதன்மைப் பள்ளிகளில் வெற்றிபெறச் செய்யும் முக்கிய பொறுப்பு பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற முதன்மை பராமரிப்பாளர்களிடம் உள்ளது. முக்கிய கற்றல் சூழல்களில் குழந்தைகளின் கல்வி சாதனையில் நம்பிக்கையான மனப்பான்மை மற்றும் பராமரிப்பாளர்களின் போதுமான கல்வி ஆகியவற்றின் நேர்மறையான தாக்கத்திற்கு சான்றுகளை உருவாக்கிய பல முந்தைய ஆராய்ச்சியாளர்கள் உள்ளனர். ஆனால், இந்தியாவில் குழந்தைகளின் முதன்மை பராமரிப்பாளர்களாக இருக்கும் தாயின் உளவியல் மற்றும் உடல் நலனைத் தொந்தரவு செய்யும் இழப்பைக் கண்டறியும் நேரத்திலிருந்தே பல தடுப்பு காரணிகள் உள்ளன. இந்தியப் பெண்களின் கல்வியறிவு மற்றும் கல்வி நிலை மிகவும் பாராட்டத்தக்கதாக இல்லை. எனவே, அறிக்கையிடப்பட்ட ஆய்வு, தாய்மார்களின் உடல்நலம் மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடு போன்ற சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட அவர்களின் முக்கிய குழந்தைகளின் கல்வியில் அவர்களின் தாக்கத்தை ஆராயும் நோக்கத்துடன் மேற்கொள்ளப்பட்டது. WHO இன் வாழ்க்கைத் தரம் - இந்திய சூழலுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைக்கப்பட்ட BREF அளவீடுகள் தாய்மார்களின் நல்வாழ்வு பற்றிய தகவல்களை சேகரிக்க பயன்படுத்தப்பட்டன, மேலும் செவித்திறன் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் கல்வி சாதனைகள் கல்வி முன்னேற்ற அறிக்கைகளிலிருந்து சேகரிக்கப்பட்டன. இந்த ஆய்வில் செவித்திறன் குறைபாடுள்ள 28 குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் முதன்மை பராமரிப்பாளர்கள், அதாவது தாய்மார்கள். ஆய்வுகளின் முடிவுகள், தாய்மார்களின் கல்வி நிலை மற்றும் குழந்தைகளின் கல்வி சாதனை ஆகியவற்றுக்கு இடையே உயர் நேர்மறையான தொடர்பை வெளிப்படுத்தியது, அதே நேரத்தில் அவர்களின் உளவியல் நல்வாழ்வும் வார்டுகளில் கற்றலில் நேர்மறையான செல்வாக்குடன் சேர்க்கப்பட்டது.