மருந்தாக்கியல் மற்றும் மருந்துப் பாதுகாப்பில் முன்னேற்றங்கள்

சுருக்கம்

குழந்தை பருவத்தில் முதல் தலைமுறை எதிர்ப்பு ஹிஸ்டமைன்களை உட்கொள்வது அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் எதிர்மறையான விளைவை ஏற்படுத்தக்கூடும். ஆஸ்தம் அல்லாத குழந்தைகளில் மக்கள் தொகை அடிப்படையிலான மருந்தியல் ஆய்வு

வைஸ்லாவ் ஏ ஜெட்ரிச்சோவ்ஸ்கி, எல்பியெட்டா ஃப்ளாக், எல்ஸ்பீட்டா ம்ரோஸ், மரியா புட்ஷர் மற்றும் அகடா சோவா

உலகளவில் ஒவ்வாமை நோய்கள் படிப்படியாக அதிகரித்து வருவதால், ஆஸ்துமா அல்லாத இளம் குழந்தைகளில் முதல் தலைமுறை மயக்க மருந்து ஆண்டிஹிஸ்டமின்களின் ஆரம்ப உட்கொள்ளல் மற்றும் 7 வயதில் அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்பை மதிப்பிடுவதே ஆய்வின் முக்கிய குறிக்கோளாக இருந்தது. குழந்தைகளுக்கான வெச்ஸ்லர் நுண்ணறிவு அளவுகோல் (WISC-R) மூலம் வெளிப்பாடு விளைவு அளவிடப்பட்டது மற்றும் முக்கியமான குழப்பவாதிகளுக்காக பன்முகப்படுத்தக்கூடிய மாதிரிகளில் சரிசெய்யப்பட்டது. குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி. இந்த ஆய்வில் ஆஸ்துமா இல்லாத 212 குழந்தைகள் அடங்குவர் மற்றும் WISC-R நுண்ணறிவு சோதனைக்கு முந்தைய 3 ஆண்டுகளில் ஆண்டிஹிஸ்டமைன் உட்கொள்ளலைக் கண்காணித்து முடித்தனர். முதல் தலைமுறை மருந்துகள் 36.7% குழந்தைகளாலும், புதிய தலைமுறையினர் 39.6% பேராலும் பயன்படுத்தப்பட்ட நிலையில், இரண்டு வகை மருந்துகளும் 17.8% குழந்தைகளால் பயன்படுத்தப்பட்டன. முதல் தலைமுறை ஆண்டிஹிஸ்டமைன்களை அதிக நேரம் பயன்படுத்திய குழந்தைகளில் மட்டுமே வாய்மொழி WISC-R IQ அளவில் 12 புள்ளிகள் பற்றாக்குறை இருப்பதை பகுப்பாய்வு காட்டுகிறது (பீட்டா கோஃப்.=-11.7, 95% CI: -19.6, -3.7). பயன்படுத்தாதவர்கள். பன்முகப்படுத்தக்கூடிய பின்னடைவு மாதிரிகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள கோவாரியட்டுகளில், தாய்வழி கல்வி (பீட்டா கோஃப்.=0.92, 95% சிஐ: 0.37, 1.46) மற்றும் குறைந்தது 6 மாதங்களுக்கு தாய்ப்பால் கொடுப்பது (பீட்டா கோஃப்.=3.29; 95% சிஐ: 0.34, 6.23) வாய்மொழி IQ இல் குறிப்பிடத்தக்க நேர்மறையான தாக்கத்தைக் காட்டியது. புதிய தலைமுறை ஆண்டிஹிஸ்டமின்களின் உட்கொள்ளல் வாய்மொழி அல்லது செயல்திறன் IQ மதிப்பெண்களுடன் தொடர்புபடுத்தப்படவில்லை. முடிவில், "தணிக்கும் ஆண்டிஹிஸ்டமின்கள்" நீண்ட காலத்திற்கு மருந்துகள் பயன்படுத்தப்பட்டால், சிறு குழந்தைகளின் வாய்மொழி ஆனால் செயல்திறன் IQ களில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் என்று முடிவுகள் தெரிவிக்கின்றன. சிறு குழந்தைகளின் பலவீனமான வாய்மொழி தொடர்பு திறன் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியைத் தடுக்கலாம் மற்றும் ஒப்பீட்டளவில் மோசமான பள்ளி கல்வி சாதனைகளுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம்.