ஏஜிங் சயின்ஸ் இதழ்

சுருக்கம்

முதுமை மற்றும் அறிவாற்றலின் இடைநிலைப் பார்வை

ஜோசப் ஜிஹ்ல்*

மன முதுமையின் ஒரு பகுதியாக அறிவாற்றல் சரிவு பொதுவாக தரப்படுத்தப்பட்ட சோதனைகள் மூலம் மதிப்பிடப்படுகிறது; இத்தகைய சோதனைகளில் சராசரிக்கும் குறைவான செயல்திறன் நோயியல் அறிவாற்றல் வயதானதற்கான ஒரு குறிகாட்டியாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. கூடுதலாக, மூளையில் உள்ள உருவவியல் மற்றும் செயல்பாட்டு மாற்றங்கள் அறிவாற்றல் திறன்களில் வயது தொடர்பான நோயியல் சரிவுக்கான அளவுருக்களாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இருப்பினும், அறிவாற்றலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் மற்றும் மூளையில் உருவவியல் அல்லது செயல்பாட்டு மாற்றங்களின் பாதைகளுக்கு இடையே எளிமையான இணைப்பு எதுவும் இல்லை. மேலும், சராசரிக்கும் குறைவான சோதனை செயல்திறன் என்பது அன்றாட நடவடிக்கைகளில் குறிப்பிடத்தக்க குறைபாட்டைக் குறிக்காது. எனவே தனிப்பட்ட அன்றாட அறிவாற்றல் தேவைகளை செயல்பாட்டு அடிப்படையில் பதிவு செய்வது முக்கியமானது. இது ஏற்கனவே உள்ள மற்றும் போதுமான அறிவாற்றல் திறன்களின் சுற்றுச்சூழல் செல்லுபடியை நம்பகமான மதிப்பீட்டை அனுமதிக்கும். மன முதுமையின் நிகழ்வுகள் மற்றும் விளைவுகளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் கையாள்வது நிச்சயமாக அறிவாற்றலைச் சார்ந்தது மட்டுமல்ல. உந்துதல் மற்றும் உணர்ச்சிகள் மற்றும் வாழ்க்கையின் தரம் மற்றும் பொருள் பற்றிய தனிப்பட்ட கருத்துக்கள் மற்றும் வாழ்க்கை திருப்தி ஆகியவை சமமான முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. இருப்பினும், அறிவாற்றல் என்பது மன முதுமையின் முக்கிய அம்சமாக இருந்தாலும் ஒன்றை மட்டுமே குறிக்கிறது. வாழ்க்கையின் சவால்களைச் சமாளிப்பதற்கான நடைமுறைகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் குழந்தைப் பருவத்திலும் இளமைப் பருவத்திலும் கற்பிக்கப்பட வேண்டும். விரும்பத்தக்க இலக்கு என்பது வயதான ஆராய்ச்சியில் அடிப்படை மற்றும் பயன்பாட்டு அறிவியலுக்கு இடையிலான அதிக ஒத்துழைப்பு, ஆராய்ச்சி முடிவுகளை நடைமுறையில் விரைவாக மொழிபெயர்த்தல் மற்றும் முதியவர்களுக்கு ஆலோசனை மற்றும் ஆதரவளிக்கும் அனைத்து துறைகள் மற்றும் தொழில்களுக்கு இடையே நெருக்கமான ஒத்துழைப்பாகும்.