க்ளோபல் ஜர்னல் ஆஃப் இன்டர்டிசிப்ளினரி சோஷியல் சயின்ஸ்

சுருக்கம்

சம அடையாளத்தின் அர்த்தத்தை தவறாகப் புரிந்துகொள்வது: சைப்ரஸில் உள்ள ஆரம்பப் பள்ளியின் இறுதி வகுப்பு மாணவர்களின் ஆய்வு

Panayiotis Panayides

இந்த ஆய்வின் புறநிலை மற்றும் அசல் தன்மை ஆரம்பப் பள்ளிக் குழந்தைகளில் சமமான அடையாளத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான விசாரணைக்கு பன்முக அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துவதாகும். ஆய்வின் முதல் கட்டத்தில், 126 இறுதி வகுப்பு மாணவர்களின் மாதிரியின் பெரும்பகுதி கருத்தை விளக்குவதில் சிரமங்களைக் காட்டியது. இரண்டாம் கட்டத்தில், ஆரம்பப் பள்ளிக் கணிதப் பாடப்புத்தகங்கள் அனைத்தும் சமத்துவத்தை எவ்வாறு முன்வைக்கின்றன என்பதன் அடிப்படையில் மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்டன; வழக்கமான செயல்பாடுகள்-சமமான-பதில் சூழலில் அதிக முக்கியத்துவம் கண்டறியப்பட்டது. இறுதிக் கட்டத்தில் தொடக்கப் பள்ளிகளின் இறுதி இரண்டு தரங்களில் இருந்து 226 குழந்தைகளின் மாதிரி தேர்வு செய்யப்பட்டது. சம அடையாளத்தின் தொடர்புடைய அர்த்தத்தைப் பற்றிய அறிவுறுத்தலுடன் சுருக்கமான தலையீடு, குறிப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட பணித்தாள் மூலம் சமன்பாடுகள் மற்றும் சில வார்த்தைச் சிக்கல்கள் உள்ள சமன்பாடுகள், நியாயமான கால இடைவெளிக்குப் பிறகு குழந்தைகளின் புரிதலில் குறிப்பிடத்தக்க நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவதாகக் கண்டறியப்பட்டது.