க்ளோபல் ஜர்னல் ஆஃப் இன்டர்டிசிப்ளினரி சோஷியல் சயின்ஸ்

சுருக்கம்

உள்ளடக்கிய கல்விச் சூழலில் உள்ள உணர்வுகளை சக நண்பர்கள் ஏற்றுக்கொள்வது சவாலானது

ஆஷா, எஸ்சி மற்றும் வெங்கட் லட்சுமி எச்.

உள்ளடக்கிய கல்விச்சூழலில் உள்ளுணர்வைச் சவாலுக்கு உட்படுத்தும் சக மாணவர்களின் ஏற்பை மதிப்பிடுவதற்காக தற்போதைய ஆய்வு நடத்தப்பட்டது. இந்த கருவி புலனாய்வாளரால் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் தரப்படுத்தப்பட்டது, ஆய்வுக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக சவால் செய்யப்பட்ட மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் சக ஏற்றுக்கொள்ளலை மதிப்பிடுவதற்கு. பெங்களூர் நகரத்தில் உள்ள உள்ளடக்கிய பள்ளிகள், உணர்வு சார்ந்த சவால்கள் மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் கல்வித் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் நோக்கத்துடன் மாதிரி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன. நூறு உணர்திறன் சவால் மற்றும் ஒரு ஊனமுற்ற குழந்தைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டனர், மாதிரிகள் மேலும் சோதனைக் குழுவாகவும் (50 உணர்திறன் சவால் மற்றும் 50 ஊனமுற்ற குழந்தைகள்) மற்றும் கட்டுப்பாட்டு குழுவாகவும் (50 உணர்ச்சி சவால் மற்றும் 50 ஊனமுற்ற குழந்தைகள்) பிரிக்கப்பட்டன. பரிசோதனைக் குழுவைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் ஒரு விரிவான தலையீட்டுத் திட்டத்தைப் பெற்றனர். சராசரி, நிலையான விலகல் மற்றும் டி-டெஸ்ட் பகுப்பாய்வு ஆகியவை உணர்ச்சி ரீதியாக சவால் செய்யப்பட்ட மற்றும் ஊனமுற்ற குழந்தைகளின் சக ஏற்றுக்கொள்ளலை மதிப்பிடுவதற்கும் ஒப்பிடுவதற்கும் பயன்படுத்தப்பட்டன. ஒருவரையொருவர் ஏற்றுக்கொள்வதற்கும் புரிந்துகொள்வதற்கும் உணர்ச்சிகரமான மற்றும் ஊனமுற்றோர் அல்லாத குழந்தைகள் இருவருக்கும் விரிவான தலையீட்டுத் திட்டம் உதவியது என்று தரவு வெளிப்படுத்தியது. குறைபாடுகள், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் எதிர்கொள்ளும் சவால்கள், அவர்களின் தேவைகள், திறன்கள் மற்றும் வரம்புகள் குறித்து ஊனமுற்ற குழந்தைகளை உணர்திறன் செய்ய வேண்டியதன் அவசியத்தை இந்த ஆய்வு எடுத்துக்காட்டுகிறது. மேலும், உணர்வு குறைபாடு பற்றிய விழிப்புணர்வை ஏற்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தையும் இந்த ஆய்வு எடுத்துரைத்தது.