லீ ஷி, யோங்ஜு யூ, லி பெங், பொடாவோ லியு, யி மியாவ், மின் லி மற்றும் க்ஸூ எல்வி
இந்த ஆய்வு ராணுவப் பயிற்சி சூழ்நிலையில் பின்னடைவு, உணர்ச்சி கட்டுப்பாடு, நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகள், அறிவாற்றல் மறுமதிப்பீடு மற்றும் பிந்தைய அதிர்ச்சிகரமான வளர்ச்சி ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவுகளை ஆராய்ந்தது. ஒரு சாத்தியமான மத்தியஸ்தராக பின்னடைவின் பங்கு மதிப்பிடப்பட்டது. ஒரு மாத இராணுவப் பயிற்சியை முடித்த முந்நூற்று எழுபத்தெட்டு மாணவர்கள் கானர்-டேவிட்சன் பின்னடைவு கேள்வித்தாள் (சிடி-ஆர்ஐஎஸ்சி), போஸ்ட்ராமாடிக் க்ரோத் இன்வென்டரி (பிடிஜிஐ), உணர்ச்சி ஒழுங்குமுறை அளவுகோல் (ஈஆர்எஸ்), நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பாதிப்பு அளவுகோலை முடித்தனர். (PANAS), மற்றும் உணர்ச்சி ஒழுங்குமுறை கேள்வித்தாள் (ERQ). பின்னடைவு வளர்ச்சியானது பின்னடைவு, தடுப்பு சரிசெய்தல், விலகல் சரிசெய்தல், நேர்மறை உணர்ச்சி மற்றும் அறிவாற்றல் மறுமதிப்பீடு ஆகியவற்றுடன் குறிப்பிடத்தக்க நேர்மறையான தொடர்புகளைக் கொண்டிருப்பது கண்டறியப்பட்டது, மேலும் எதிர்மறை உணர்ச்சியுடன் எதிர்மறையான தொடர்பு உள்ளது. பின்னடைவு, தடுப்பு சரிசெய்தல், நேர்மறை உணர்ச்சி மற்றும் அறிவாற்றல் மறுமதிப்பீடு ஆகியவை பிந்தைய அதிர்ச்சிகரமான வளர்ச்சியின் அளவைக் கணிசமாகக் கணிக்க முடியும் (மொத்த மாறுபாட்டின் 53% விளக்குகிறது). பின்னடைவு நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் தொடர்புகளை ஓரளவு மத்தியஸ்தம் செய்தது; சரிசெய்தல், அறிவாற்றல் மறுமதிப்பீடு மற்றும் பிந்தைய அதிர்ச்சிகரமான வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது. முடிவில், இது கேடட்களின் பி.டி.ஜி அளவை நெகிழ்ச்சி, நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகள், உணர்ச்சி ஒழுங்குமுறை மற்றும் அறிவாற்றல் மறுமதிப்பீடு ஆகியவற்றின் மூலம் அதிகரிக்கலாம், மேலும் பிடிஜிக்கு நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகள், உணர்ச்சி கட்டுப்பாடு மற்றும் அறிவாற்றல் மறுமதிப்பீடு ஆகியவற்றின் செயல்திறனை பின்னடைவு கட்டுப்படுத்துகிறது என்பது நிரூபிக்கப்படும். .