ஹனி எஸ் அத்வா, அல் ரபியா மெகாவாட்
அறிமுகம்: 2007 ஆம் ஆண்டில், மருத்துவ பீடம், கிங் அப்துல்அஜிஸ் பல்கலைக்கழகம் (FOM-KAU) PBL ஐ அதன் ஒருங்கிணைந்த, அமைப்புகள் அடிப்படையிலான பாடத்திட்டத்தில் அறிமுகப்படுத்தியது, இது முக்கியமான திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. அத்தகைய திறன்களில் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன், வாய்மொழி மற்றும் எழுதப்பட்ட தொடர்பு திறன், தலைமைத்துவ திறன், குழுப்பணி திறன் மற்றும் சுய-மற்றும் சகிப்புத்தன்மை திறன் ஆகியவை அடங்கும்.
நோக்கம்: FOM-KAU இல் உள்ள PBL அமர்வுகளில் சுய மற்றும் சக மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறதா அல்லது புறக்கணிக்கப்படுகிறதா என்பதையும், மாணவர்கள் தங்கள் நன்மையின் அடிப்படையில் அவற்றை எவ்வாறு உணர்கிறார்கள் என்பதையும் ஆராய்வதே இந்த ஆராய்ச்சிப் பணியின் நோக்கமாகும்.
பொருள் மற்றும் முறைகள்: இது FOM-KAU இல் ஆண்டு 3 (n=60) மாணவர்களின் சீரற்ற மாதிரியில் நிகழ்த்தப்பட்ட விளக்கமான ஆய்வு ஆகும். சுய-நிர்வாகக் கேள்வித்தாள் (கணக்கெடுப்பு) உருவாக்கப்பட்டு, ஒரு PBL வழக்கின் விவாத அமர்வின் முடிவில் மாணவர்களின் சுய-நிர்வாகம் மற்றும் சகிப்புத்தன்மை மற்றும் அவர்கள் செய்தாரா இல்லையா என்பதை ஆராய்வதற்காக நிர்வகிக்கப்பட்டது. அதிர்வெண் விநியோகம் மற்றும் ஒப்பீடுகளாக விளக்கமான புள்ளிவிவரங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன.
முடிவுகள்: எங்கள் மாதிரியில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களும் சுய மற்றும் சக மதிப்பீட்டின் முக்கியத்துவத்தையும் தகுதியையும் சாதகமாக உணர்கிறார்கள். மேலும், பெரும்பாலான மாணவர்கள் (83%) பிபிஎல் அமர்வுகளுக்குப் பிறகு சுய மதிப்பீட்டைச் செய்வதாகக் கூறினர், அவர்களில் 55% பேர் மட்டுமே பிபிஎல் அமர்வுகளுக்குப் பிறகு பியர்-மதிப்பீடு செய்வதாகக் கூறினர்.
முடிவு: FOM-KAU இல் சுய-மதிப்பீடு வெவ்வேறு சதவீதங்களுடன் செய்யப்படுகிறது, அங்கு சுய-மதிப்பீடு அடிக்கடி செய்யப்படுகிறது. அவர்களின் முக்கியத்துவத்தின் அடிப்படையில், எங்கள் மாதிரியில் உள்ள பெரும்பான்மையான மாணவர்களால் அவர்கள் நேர்மறையாக உணரப்படுகிறார்கள், இது முன்னரே தீர்மானிக்கப்பட்ட அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் சுய மற்றும் சக மதிப்பீட்டிற்கான சிறந்த உத்தியை செயல்படுத்துவதற்கும் கண்காணிப்பதற்கும் ஒரு நல்ல தளத்தை வழங்குகிறது.