சமூகவியல் இதழ்

சுருக்கம்

செயல்திறன் மதிப்பீட்டு முறைமை பற்றிய ஆசிரியர்களின் நுண்ணறிவு மற்றும் அவர்களின் அர்ப்பணிப்பு மற்றும் இரண்டாம் நிலை வேலையின் திறன்கள் பற்றிய அதன் அனுமானங்கள்

சபீர் அலி மற்றும் ஃபோசியா பாத்திமா

இந்த ஆய்வுக் கட்டுரையின் நேரடியான உறுதியானது, கல்வி நிறுவனங்களுக்குள் உள்ள சட்டப்பூர்வ பரிசீலனை அமைப்பு பற்றிய ஆசிரியர்களின் நுண்ணறிவைப் பொக்கிஷமாகக் கருதுவதாகும். இந்த ஆராய்ச்சிப் பணி இஸ்லாமாபாத்தில் நடத்தப்பட்டது, அதனால்தான் பள்ளிகளின் முழு ஆசிரியர்களும் மக்களாக நிறுவப்பட்டனர். மாதிரியில், ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கை 300; அதில் 160 பேர் பொதுப் பள்ளிகளைச் சேர்ந்தவர்கள், 140 பேர் தனியார் பள்ளிகளைச் சேர்ந்தவர்கள். இந்த ஆராய்ச்சி வேலையில் சர்வே கைகொடுத்தது. வினாத்தாளில் செயல்திறன் மதிப்பீட்டின் சிறப்பம்சமாக அமலாக்க மதிப்பீட்டின் நிலைத்தன்மை, சிறப்பானது மற்றும் பயன் போன்ற ஐந்து துணை அளவுகள் இருந்தன. "கடுமையாக உடன்படவில்லை" முதல் "வலுவாக ஒப்புக்கொள்வது" வரையிலான ஐந்து புள்ளி லிகர்ட் அளவில் ஆசிரியர்கள் பதிலளித்தனர். கேள்வித்தாள் மூலம் ஆசிரியர்களின் அர்ப்பணிப்பு மற்றும் வேலைகளின் திறன்களில் செயல்திறன் மதிப்பீட்டின் தாக்கத்தை ஆராய்ச்சியாளர் தீர்மானிக்கிறார். "மிதமான பாதிப்பு" முதல் "வலுவான பாதிப்பு" வரையிலான மூன்று புள்ளி அளவுகளில் உள்ள உருப்படிகளுக்கு ஆசிரியர்கள் பதிலளித்தனர். இக்கட்டுரையின் மையத் தீர்ப்புகள்: ஆசிரியர்கள் சட்டப்பூர்வ பரிசீலனை அமைப்புடன் ஒப்பந்தம் செய்தனர், ஏனெனில் இது செயல்பாட்டின் சாதனை மற்றும் பாராயணத்தை உறுதியான முறையில் வற்புறுத்துவதற்கும் வேறுபடுத்துவதற்கும் முன்கூட்டியே திட்டமிடப்பட்டது. செயல்திறன் மதிப்பீட்டின் மிக உயர்ந்த விளைவு, ஆசிரியர்கள் தங்கள் பணியை தங்கள் நேரத்தை தாண்டிச் செய்யும் வகையில் அவர்களின் தொழிலில் அர்ப்பணிப்புடன் காணப்பட்டது; நிறுவனத்திற்கு விசுவாசம் மற்றும் அவர்களின் பணியைச் செய்வதில் அவர்களின் உந்துதல், ஏனெனில் செயல்திறன் மதிப்பீட்டின் சிறப்பிற்கும், இரண்டாம் நிலை ஆசிரியர்களின் அர்ப்பணிப்பு மற்றும் வேலை திறன்களில் அதன் அனுமானங்களுக்கும் இடையே குறிப்பிடத்தக்க தொடர்பு உள்ளது. செயல்திறன் மதிப்பீட்டின் விளைவு, உயர்கல்வியைத் தொடர்வதில் ஆசிரியர்களின் முன்முயற்சியின் வடிவத்தில் உள்ள திறன்களிலும் கண்டறியப்பட்டது; அவர்களின் தலைமைத்துவ திறன்கள் மற்றும் அவர்களின் தொழில்நுட்ப திறன்கள். இஸ்லாமாபாத்தில் இரண்டாம் நிலை மட்டத்தில் அவர்களின் ஆண்மை அல்லது பெண்மை, பிரிவு மற்றும் நிபந்தனைக் கூட்டங்கள் தொடர்பான செயல்திறன் மதிப்பீட்டு முறையின் சிறப்பைப் பற்றிய குறிப்பிடத்தக்க சராசரி உருமாற்றங்கள் ஆசிரியர்களிடம் இல்லை.