சமூகவியல் இதழ்

சுருக்கம்

சேலையாரில் மாணவர் கற்றல் மதிப்பில் வருமான நிலை மற்றும் பெற்றோர்களின் கவனம் ஆகியவற்றின் விளைவு

நூர் அஸ்தமான்

இந்த ஆராய்ச்சியானது SMAN 1 Benteng Selayar இல் மாணவர்களின் கற்றல் மதிப்பில் பெற்றோரின் வருமானம் மற்றும் பகுதியளவு மற்றும் ஒரே நேரத்தில் ஏற்படும் விளைவு அளவை தீர்மானிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த ஆராய்ச்சியில் உள்ள சார்பற்ற மாறிகள் இரு மடங்கு பெற்றோர் வருமான நிலை (X1) மற்றும் பெற்றோர்களின் கவனம் (X2) ஆகும், அதே சமயம் இந்த ஆராய்ச்சியில் சார்ந்திருக்கும் மாறி மாணவர் கற்றல் மதிப்பு (Y) ஆகும். பகுதி மாறிகள் நேர்மறையானவை மற்றும் மாணவர் கற்றல் மதிப்பின் பெற்றோரின் வருமான மட்டத்தில் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவதாக முடிவுகள் காட்டுகின்றன. பெற்றோரின் கவனம் மாறுபடும் ஆனால் மாணவர் கற்றல் மதிப்பில் குறிப்பிடத்தக்க நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கவில்லை. அதே நேரத்தில், வருமானத்தின் மாறுபட்ட நிலை மற்றும் பெற்றோரின் கவனம் மாணவர்களின் கற்றல் மதிப்பில் நேர்மறையான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. கல்வி என்பது மாணவர்களின் முதிர்ச்சி நிலையை அடைய உதவும் நோக்கத்துடன் ஆளுமை மற்றும் மனித திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு நனவான முயற்சியாகும். மறுபுறம், கல்வி என்பது மனித வாழ்க்கையை சிறப்பாக மேம்படுத்துவதற்கான முயற்சியாகும். அதற்குக் கல்வியானது ஆரம்பமோ முடிவும் இல்லாமலோ, வாழ்நாள் முழுவதும் இடம் மற்றும் நேர வரம்புகள் இல்லாமல் தொடர்கிறது. மற்றொரு சொல் வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி (வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி) என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குடிமகனுக்கும் கல்விக்கான ஒரே உரிமை உள்ளது மற்றும் அதன் குடிமக்களுக்கு ஒரு தேசிய கல்வி முறையை வழங்கவும் ஒழுங்கமைக்கவும் அரசாங்கம் கடமைப்பட்டுள்ளது. இது இந்தோனேசிய தேசிய கல்வி இலக்குகள் 2003 ஆம் ஆண்டின் தேசிய கல்வி முறையின் சட்ட எண். 20 இன் படி உள்ளது, அதாவது: "தேசிய கல்வியானது மாணவர்களின் நம்பிக்கை மற்றும் சர்வவல்லமையுள்ள, உன்னதமான, ஆரோக்கியமான, அறிவுள்ள கடவுளுக்கு அர்ப்பணிப்புள்ள மனிதனாக மாறும் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. , திறமையான, ஆக்கப்பூர்வமான, சுதந்திரமான, மற்றும் ஒரு ஜனநாயக குடிமக்கள் ஆக மற்றும் பொறுப்பாக இருக்க வேண்டும்". 1945 அரசியலமைப்பின் கீழ் நான்காவது பத்தியில், "தேசத்திற்கு கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் உலக ஒழுங்கை நிறுவுவதில் பங்கேற்பது" என்று முந்தைய வழக்கிற்கு ஏற்ப, இது அரசின் ஒரு நோக்கம் தேசத்தின் அறிவுசார் வாழ்க்கை என்பதைக் குறிக்கிறது. இதன் பொருள், தேசத்தின் முதன்மையானவர்களுக்கு கல்வி கற்பதற்கான முயற்சி இந்த விஷயத்தில் ஒரு மாநிலம் அல்லது அரசாங்கமாகும். கல்வி அல்லது பயிற்சி மூலம் நல்ல முயற்சி, இந்தோனேசியாவில் குடிமக்கள் மற்றும் மனித வளங்களின் சாதனைகளை மேம்படுத்துவதற்கு இதுபோன்ற முயற்சிகள் ஒரு முக்கிய வழிமுறையாகும். மக்கள் தங்கள் தேவைகளை மிகச் சிறப்பாகப் பூர்த்தி செய்ய முடியும், ஏனெனில் இது வாழ்க்கை மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கையின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு பொருத்தமான ஒரு மாற்றீட்டையும் வழங்குகிறது. மனித வளங்கள், குறிப்பாக கல்வி என்பது அரசு, தனியார் மற்றும் சமூகம் உட்பட அனைத்து தரப்பினராலும் உணரப்பட வேண்டும். எதிர்காலத்தில் பொருளாதார வாழ்க்கையை மேம்படுத்துவதே இதன் பயனாகும். கல்வியின் விலை, கல்வி வசதிகள் மற்றும் கல்வி தொடர்பான பிற காரணிகளுடன் கல்வியின் நிலை நெருங்கிய தொடர்புடையது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். ஆனால் கல்வியை, குறிப்பாக குடும்ப சூழலில் கல்வியை பாதிக்கும் மிக முக்கியமான விஷயங்கள் குடும்பத்தின் வருமான நிலை. பெற்றோரின் வருமானம், கல்வி நிலை,அத்துடன் சமூகப் பிரச்சனைகள் மற்றும் வாழ்க்கையின் யதார்த்தம் பற்றிய அணுகுமுறைகள் குழந்தைகளுக்கு அனுபவத்தை அளிக்கும் ஒரு காரணியாகும், மேலும் பொருளாதாரம், பெர்பெந்தகாரன் மொழி, திறமைகள் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் முறை, ஆர்வம், பாராட்டு, அணுகுமுறை மற்றும் புரிதலில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும். சிந்தனை, பேசும் பழக்கம் மற்றும் மற்றவர்களுடன் கூட்டுறவு உறவுமுறைகள். இந்த வேறுபாடுகள் பள்ளியில் கற்றலில் நடத்தை மற்றும் செயல்களில் மிகவும் செல்வாக்கு செலுத்தும். (ஓமர், 2002: 182). மாணவர்களின் கற்றல் சூழ்நிலையை உருவாக்குவதில் பெற்றோரின் வருமான நிலைகளின் அடிப்படையில் பெற்றோரின் பொருளாதார நிலை வலுவான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. அதிக வருமானம் உள்ள பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான பூர்த்தி செய்யும் வசதிகள் மற்றும் உள்கட்டமைப்பு வசதிகளுக்கு விசுவாசமாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, இல்லையெனில் குறைந்த வருமானம் கொண்ட பெற்றோர்கள் உள்ளனர், ஆனால் குழந்தைகளின் கற்றல் வசதிகளை நிறைவேற்றுவதில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள். குடும்பத்தின் (பெற்றோர்களின்) கவனம் முதன்மையான சூழலாக, முதலில், குழந்தைக்கு மிக நெருக்கமாக இருக்க வேண்டும். புரிந்துகொள்வது, ஏற்றுக்கொள்வது, புரிந்துகொள்வது மற்றும் பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அர்த்தமுள்ளவர்களாக மாற உதவுவது மற்றும் வாழ்க்கை மற்றும் சாதனைகள் பிரஸ்தாசி (கற்றல் மதிப்பு) சிறந்தது. அப்துல் ஹமித் உல்வானி (2006: 78) முன்வைத்தபடி, பிற காரணிகளுடன் (ஆசிரியர்கள், பள்ளிகள்) ஒப்பிடும்போது குழந்தையின் கற்றல் மதிப்பின் தகுதியை தீர்மானிப்பதில் பெற்றோர்கள் மிக முக்கியமான இடத்தைப் பெற்றுள்ளனர். SMAN 1 Benteng இல் மாணவர்களுக்கு எதிராக ஆராய்ச்சியாளர்கள் செய்யும் முன் ஆராய்ச்சியின் அடிப்படையில், சில நிபுணர்களிடம் முந்தைய வெளிப்பாடுகளுடன் பூர்வாங்க அவதானிப்புகளின் முடிவுகளுக்கு இடையே இடைவெளி உள்ளது. அவதானிப்புகள் ஒரு மாணவர் மிகவும் நல்ல மதிப்பைக் கற்றுக்கொள்வதைக் காட்டுகின்றன, ஆனால் புலனாய்வாளர்கள் தேடிய பிறகு அவரது பெற்றோரின் கவனம் குறைவாகவே திரும்புகிறது. மாறாக, உயர்வாக இருப்பதன் மதிப்பைக் கற்கும் மாணவர்களும் உள்ளனர், அவர் தனது கவனத்தை பெற்றோரிடம் திருப்புகிறார். எனவே, வருமானம் மற்றும் பெற்றோரின் கவனத்தின் அளவு ஆகியவை மாணவர்களின் கற்றலின் மதிப்பில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்று வெறுமனே கூறலாம்மற்றும் வாழ்க்கை மற்றும் சாதனைகளை திசைதிருப்ப பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அர்த்தமுள்ளவர்களாக மாற உதவுங்கள். அப்துல் ஹமித் உல்வானி (2006: 78) முன்வைத்தபடி, பிற காரணிகளுடன் (ஆசிரியர்கள், பள்ளிகள்) ஒப்பிடும்போது குழந்தையின் கற்றல் மதிப்பின் தகுதியை தீர்மானிப்பதில் பெற்றோர்கள் மிக முக்கியமான இடத்தைப் பெற்றுள்ளனர். SMAN 1 பென்டெங்கில் மாணவர்களுக்கு எதிராக ஆராய்ச்சியாளர்கள் செய்யும் முன் ஆராய்ச்சியின் அடிப்படையில், சில நிபுணர்களுக்கு முந்தைய வெளிப்பாடுகளுடன் பூர்வாங்க அவதானிப்புகளின் முடிவுகளுக்கு இடையே இடைவெளி உள்ளது. அவதானிப்புகள் ஒரு மாணவர் மிகவும் நல்ல மதிப்பைக் கற்றுக்கொள்வதைக் காட்டுகின்றன, ஆனால் புலனாய்வாளர்கள் தேடிய பிறகு அவரது பெற்றோரின் கவனம் குறைவாகவே திரும்புகிறது. மாறாக, உயர்வாக இருப்பதன் மதிப்பைக் கற்கும் மாணவர்களும் உள்ளனர், அவர் தனது கவனத்தை பெற்றோரிடம் திருப்புகிறார். எனவே, வருமானம் மற்றும் பெற்றோரின் கவனத்தின் அளவு ஆகியவை மாணவர் கற்றலின் மதிப்பில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்று எளிமையாகச் சொல்லலாம்மற்றும் வாழ்க்கை மற்றும் சாதனைகளை திசைதிருப்ப பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அர்த்தமுள்ளவர்களாக மாற உதவுங்கள். அப்துல் ஹமித் உல்வானி (2006: 78) முன்வைத்தபடி, பிற காரணிகளுடன் (ஆசிரியர்கள், பள்ளிகள்) ஒப்பிடும்போது குழந்தையின் கற்றல் மதிப்பின் தகுதியை தீர்மானிப்பதில் பெற்றோர்கள் மிக முக்கியமான இடத்தைப் பெற்றுள்ளனர். SMAN 1 பென்டெங்கில் மாணவர்களுக்கு எதிராக ஆராய்ச்சியாளர்கள் செய்யும் முன் ஆராய்ச்சியின் அடிப்படையில், சில நிபுணர்களுக்கு முந்தைய வெளிப்பாடுகளுடன் பூர்வாங்க அவதானிப்புகளின் முடிவுகளுக்கு இடையே இடைவெளி உள்ளது. அவதானிப்புகள் ஒரு மாணவர் மிகவும் நல்ல மதிப்பைக் கற்றுக்கொள்வதைக் காட்டுகின்றன, ஆனால் புலனாய்வாளர்கள் தேடிய பிறகு அவரது பெற்றோரின் கவனம் குறைவாகவே திரும்புகிறது. மாறாக, உயர்வாக இருப்பதன் மதிப்பைக் கற்கும் மாணவர்களும் உள்ளனர், அவர் தனது கவனத்தை பெற்றோரிடம் திருப்புகிறார். எனவே, வருமானம் மற்றும் பெற்றோரின் கவனத்தின் அளவு ஆகியவை மாணவர் கற்றலின் மதிப்பில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன என்று எளிமையாகச் சொல்லலாம்