க்ளோபல் ஜர்னல் ஆஃப் இன்டர்டிசிப்ளினரி சோஷியல் சயின்ஸ்

சுருக்கம்

மலேசியாவின் பினாங்கில் உள்ளடங்கிய கல்வியை செயல்படுத்துவதில் ஆசிரியர்களின் உணர்வை மதிப்பிடுவதில் ஸ்டஃபில்பீம் மாதிரியின் (Cipp) பயன்பாடு

முகமது சூரி கானி & வான் ஷரிபஹ்மிரா முகமட் ஜைன்

இந்த ஆய்வின் நோக்கம், உள்ளடக்கிய கல்வியின் செயல்திறனைப் பற்றிய ஆசிரியரின் உணர்வின் அளவை அளவிடுவது மற்றும் இந்த உள்ளடக்கிய கல்வியின் செயல்திறனுக்கு பங்களிக்கும் முக்கிய காரணியை அடையாளம் காண்பது ஆகும். புலனுணர்வு மட்டத்தில் உள்ள வேறுபாடு சிறப்புக் கல்வி ஆசிரியர்கள் மற்றும் சாதாரண ஆசிரியர்கள் மற்றும் அவர்களின் மக்கள்தொகை பின்னணியில் உள்ள வேறுபாட்டின் மீது சோதிக்கப்படுகிறது. பினாங்கு மாநிலத்தைச் சேர்ந்த 133 சாதாரண ஆசிரியர்களும் 37 சிறப்புக் கல்வி ஆசிரியர்களும் இந்த ஆய்வில் ஈடுபட்டுள்ளனர். ஆய்வுக் கருவியானது ஸ்டஃபில்பீம் (CIPP) அறிமுகப்படுத்திய கருவி சூழல்கள், உள்ளீடு, செயல்முறை மற்றும் தயாரிப்பு ஆகியவற்றிலிருந்து தழுவி எடுக்கப்பட்டது. கேள்வித்தாளில் ஆசிரியரின் மக்கள்தொகை பற்றிய பிரிவு A மற்றும் உள்ளடக்கிய கல்வியின் செயல்திறனை நோக்கிய ஆசிரியரின் கருத்துக்கு பங்களிக்கும் காரணிகளை உள்ளடக்கிய பிரிவு B ஆகிய இரண்டு பிரிவுகள் உள்ளன. தரவை பகுப்பாய்வு செய்ய பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் விளக்க பகுப்பாய்வு (மொத்த மதிப்பெண், அடிக்கடி, சதவீதம்). புலனுணர்வு மட்டத்தில் உள்ள வேறுபாடு ஆசிரியர்களின் வகை காரணமாக ஏற்படுகிறது, ஆனால் ஆசிரியர்களின் பாலினத்திற்கு இடையே குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடு இல்லை என்று ஆராய்ச்சி முடிவுகள் காட்டுகின்றன.